Зачёт онлайн - Методика обучения английскому языку детей дошкольного возраста

Московская академия профессиональных компетенций

Методика обучения английскому языку детей дошкольного возраста

Совместное разучивание с детьми стихотворений на русском языке, в которые включаются отдельные английские слова, характерно для педагогов:

проводящие почти все занятие с детьми на изучаемом языке
которые строят общение с дошкольниками преимущественно на родном языке
которые намного чаще пользуются вторым языком в процессе занятий, но обязательно сразу же переводят английскую фразу на родной язык, постоянно переходя с одного языка на другой
в режимные моменты
которые используют в своей речи ограниченный набор стандартных фраз на иностранном языке
в игре

Понятие "реэтнификация" заключается в том, что:

эмигранты с более длительным стажем помогают новичкам ускоренно овладеть языком окружения
закреплено законодательство в отношении языка, официально отражающее аттитюды большинства населения по отношению к языку меньшинства
любое пользование материальными, экономико-техническими, профессиональными государственными и образовательными возможностями осуществимо только на фоне того, что все представители меньшинства не только владеют языком большинства, но и успешно применяют его в общении с большинством

Лидерство в игре - это:

взрослый принимает или расширяет полученное от детей предложение поиграть вместе и становится полноправным участником ролевой игры
взрослый поощряет и поддерживает действия детей словами и невербальными средствами
взрослый принимает на себя роль в определенном эпизоде, но выходит за пределы отведенного ему участия, находя возможности для организации новых видов деятельности и выдвижения новых идей

Чтобы стать по-настоящему интересным и полноправным партнером в детской игре, взрослому необходимо провести:

анализ собственного игрового поведения
анализ игрового помещения
анализ игрового поведения детей
анализ применяемых в игре игрушек и предметов

Критическим периодом в овладении вторым языком считают возраст:

8-11 лет
5-7 лет
15 лет
3-4 года

Какие виды языковых трансферов известны?

морфологический
фонетический
семантический
синтаксический
грамматический

Полная имитация в движениях и действиях того, о чем говорится, характерна для метода:

полного физического ответа
суггестопедия
"тихий путь"
группового общения

Соответствующий подбор учебного материала, последовательности и организованной системе упражнений на основе трудностей, выявленных при сопоставлении изучаемого языка с родным относится к принципу:

дифференцированного и интегрированного усвоения иностранного языка
общекоммуникативной направленности
принцип учета родного языка

Когда ребенок играет с другими, но игра не организована, роли не распределены, отсутствует замысел, то это является характерными признаком следующего типа игры:

одиночная
пребывание вдвоем с ребенком
параллельная
поведение наблюдателя
кооперативная
ассоциативная

Cтремление к точному предсказанию использования языка в ситуациях реальной жизни, в речевом поведении, в ситуациях, когда вариация является нормой и не может быть просто свободным выбором при прочих равных условиях, характерно для следующего подхода к измерению владения языком:

постмодернисткий
традиционный
современный

Основными признаками языкового трансфера являются:

ментальная активность
разделение языков по сферам употребления
стратегия
познаваемый процесс

Национально-культурная компетенция - это:

понятие, введенное в рамках генеративной лингвистики для описания владения языковыми средствами носителем языка
целостная система представлений об основных национальных традициях, обычаях и реалиях страны изучаемого языка, позволяющая, кроме того, ассоциировать с лексической единицей этого языка ту же информацию, что и его носители и добиваться полноценной коммуникации
специфическая или этнокультурная компетентность это способность эффективно взаимодействовать с представителями той или иной конкретной культуры

Урок проводится в основном на родном языке, слова задаются списком, грамматические правила подробно объясняются относится к следующему методу изучения языков:

метод Пимслера
прямой
грамматико-переводной метод

Неумение выразить мысли достаточно хорошо ни на одном языке - это:

недоязычие
полуязычие
нет верного ответа

Оптимальной стратегией изучения языка для людей кинестетического типа являются:

слушание пленок, коммуникативные и творческие упражнения, ролевые игры, песни, стихи, спектакли
сопровождающиеся речью подвижные игры, имитация глаголов мимикой и жестами, передача предмета с его описанием, вербализация действия, такой подход, при котором физически демонстрируется все, о чем говорится
наглядная информация, разноцветные схемы, таблицы, картинки с подписями, письменные упражнения

Обучение только на изучаемом языке, когда его преподает носитель языка, и с использованием преимущественно вопросно-ответной техники относится к следующему методу изучения языков:

прямой
грамматико-переводной метод
метод Пимслера

Игровое партнерство - это:

взрослый принимает или расширяет полученное от детей предложение поиграть вместе и становится полноправным участником ролевой игры
взрослый принимает на себя роль в определенном эпизоде, но выходит за пределы отведенного ему участия, находя возможности для организации новых видов деятельности и выдвижения новых идей
взрослый поощряет и поддерживает действия детей словами и невербальными средствами

Ориентация на скрытые и неиспользуемые возможности человеческого мозга характера для метода:

"тихий путь"
суггестопедия
группового общения
полного физического ответа

Способность пользоваться двумя языками в повседневной жизни естественно и регулярно называется:

мультилингвизм
билингвизм
монолингвизм

Обучение каждому из элементов речи (аудирование, говорение, чтение, письмо) с помощью специальных приемов и средств обучения относится к принципу:

принцип учета родного языка
дифференцированного и интегрированного усвоения иностранного языка
общекоммуникативной направленности

Формирование заказа

Обратная связь