Зачёт онлайн - Управление образовательными системами

Московская академия профессиональных компетенций

Управление образовательными системами

К уровню коллегиально-коллегиального управления НЕ относится:

совет ОУ
педсовет
диспетчер
методсовет

Какой вид педагогического анализа характеризуется сбором информации о состоянии учебно-воспитательного процесса?

Математический
Итоговый
Тематический
Оперативный

Обязательным условием функционирования педагогического процесса является его:

целостность
совместимость
системность
стабильность

Какой закон существования и эволюции систем является условием эффективного и ускоренного развития системы?

Закон отрицания революции
Закон доминирования асимметрии
Закон критической массы органа управления
Закон эволюционного толчка
Закон достижения цели

Какая модель ОУ характеризуется автономной позицией учителей-предметников?

Линейная организация с горизонтальной структурой
Сегментная организация
Коллегиальная организация
Линейная организация с вертикальной структурой

"Приспособление к окружающей среде, реакция на окружающую среду и ее воздействие - это:"

стабильность
адаптация
целостность
совместимость
обучение

Какого уровня по управлению результатами обучения НЕ существует?

умение рассматривать результат с позиций потребителей
умение видеть миссию деятельность организации и оценивать ее эффективность
умение рассматривать результат с точки зрения качества и количества оказываемых услуг
умение рассматривать результат как симбиоз обучения и воспитания

К целям педагогического менеджмента, по В.П. Симонову, НЕ относится:

определение соответствия деятельность менеджеров образовательного процесса целям и требованиям общества
эффективное и планомерное использование сил, средств и времени школьного персонала
целостность образования процесса, обеспечиваемая достаточным уровнем материально-технического обеспечения
соподчиненность определенных целей образования главной цели - разностороннему формированию личности

К какому виду способностей относятся профессиональные знания педагога?

Профессиональному
Организационно-аналитическому
Дидактическому
Личностному

Структурным компонентом какого функционального компонента системы является результат деятельности?

Содержательно-организационного
Аналитико-результативного
Целевого
Коммуникативного

Cовокупность взаимодействующих элементов, составляющих целостное образование, имеющих новые свойства по отношению к ее элементам - это:

системный подход
система
знания
системный анализ

Какое подразделение НЕ относится к составу матричной организации ОУ?

Поддержка
Преподаватели
Управление учащимися
Образовательный процесс

За какой период НЕ проводится итоговый педагогический анализ?

Полугодие
Месяц
Учебный год
Четверть

"Функция управления школой, направленная на изучение состояния и тенденций развития, на объективную оценку результата учебно-воспитательного процесса и выработку на этой основе рекомендаций по упорядочению системы или переходу ее в более высокое качественное состояние - это:"

педагогический анализ
управление образованием
системный подход
образовательный анализ

К основным факторам развития школы НЕ относится:

воспитательная программа
окружающая среда школы
система группировки учителей
образовательнная программа
"люди школы"

При каких условиях может быть прервана психодиагностическая методика?

ни при каких
посторонние шумы
смена состава экспериментатора
проветрирование помещения

Сущность какого подхода к управлению образованием состоит в выявлении и познании общих закономерностей, управляющих процессами самоорганизации в системах различной природы, в том числе и в управлении образовательными системами?

Синергетического
Деятельностного
Национально-регионального
Рефлексивного

На какой период рекомендуется разрабатывать комплексно-целевые программы?

5 лет
1 год
6 месяцев
2-3 года

К основным блокам экспертизы образотвательного учреждения не относится:

анализ формальных результатов
анализ психолого- педагогической организаци образовательной среды
анализ динамики развития учащихся
анализ динамики совершенствования педсостава

Какой подход к управлению образованием развивает идеи классической теории управления, обогащая их идеями других подходов к управлению образования?

Ситуационный
Функциональный
Поведенческий
Системный

Формирование заказа

Обратная связь