Зачёт онлайн - Теория и методика обучения математике в условиях реализации ФГОС НОО

Московская академия профессиональных компетенций

Теория и методика обучения математике в условиях реализации ФГОС НОО

Укажите верное утверждение:

При необходимости учитель может по одному уроку составить два разных поурочных плана в случае, если он работает в параллельных классах, которые значительно отличаются по уровню подготовки и общего развития.
Учителю не следует по одному уроку составить два разных поурочных плана в случае, если он работает в параллельных классах, которые значительно отличаются по уровню подготовки и общего развития, так как дети долдны стремиться к общепринятым стандартам освоения материала.

К умениям, необходимым для говорения и письма, относятся:

умение контролировать содержание собственного высказывания
умение по внешним признакам определять характер сообщения
умение правильно и содержательно построить высказывание
умение осознавать, кому и с какой целью адресуется высказывание

Какое относительное количество детей в возрасте 10-12 лет дают нестадартные решения?

около 7%
около 17%
около 2%
около 5%

Укажите особенности развивающих игр:

Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей
Каждая игра представляет собой не набор задач, а одну единственную задачу
Задачи располагают в порядке возрастания сложности по принципу: от сложного к простому

Укажите основные элементы схемы анализа урока Т.А. Ильиной:

выбор методов обучения
соблюдение основных принципов дидактики
осуществление развития в процессе обучения
структура урока

В каком возрасте дети дают наибольшее количество нестандартных решений?

8 лет
6 лет
7 лет
9 лет

Укажите верные рекомендации:

Урок рекомендуется начинать с фразы «Кто не выполнил домашнее задание?», чтобы обеспечить дисциплинированность
Желательно, чтобы на уроке был опрошен каждый ученик или к каждому учитель хотя бы обратился по ходу урока
Наилучшее обращение к ученика - по имени
Урок математики должен быть максимально информативен, учитель должен стремиться включить в рассмотрение на уроке как можно большее количество тем (даже с "захватом" будущих тем), чтобы лучше их отработать

Какой вид контроля проводят обычно после изучения важных тем и больших разделов программы, а также в конце учебной четверти?

предварительный
периодический
нет верного ответа
текущий

Какой вид контроля состоит в наблюдениях за учебной деятельностью учеников, усвоением ими учебного материала, выполнением домашних заданий, формированием учебных умений и навыков?

текущий
итоговый
предварительный
периодический

Какой вид контроля применяют для определения исходного уровня обученности учащихся?

текущий
итоговый
периодический
предварительный

Как называется свойство теста, состоящее в том, что данный тест при неоднократном применении показывает одинаковые результаты в сходных условиях?

Валидность
Надежность
Сингулярность
Грамотность

К умениям, нужным для слушания и чтения относятся:

умение осознавать цель слушания или чтения
умение осознавать, кому и с какой целью адресуется высказывание
умение по внешним признакам определять характер сообщения
умение правильно и содержательно построить высказывание

План-конспект урока должен иметь следующие элементы в своей структуре:

Список использованных источников
Содержание учебного материала в принятой последовательности, с указанием применяемых методов обучения и методов учения школьников
Домашнее задание
Оснащение урока средствами наглядности

Обучение математике направлено на формирование следющих черт личности:

эстетика
воля
внимание
воображение

Какие принципы дидактики должны быть соблюдены в ходе урока математики?

научность
доступность
прочность
вариативность и разрозненность изложения

Как называется свойство теста, состоящее в том, что данный тест обнаруживает и измеряет именно те знания, умения и навыки, которые хотел обнаружить и измерить автор теста?

Грамотность
Валидность
Сингулярность
Надежность

Какой вид контроля проводится в конце учебного года, а также при переводе на следующую ступень обучения?

текущий
предварительный
периодический
нет верного ответа

Предмет исследования методики обучения математики - это:

дидактика
закономерности обучения математике и взаимосвязи между компонентами процесса обучения
общие закономерности, принципы и методы в педагогической деятельности
процесс обучения математике в четырех основных компонентах: цель, содержание обучения, деятельность учителя (научение) и учеников (учение)

К методам педагогических исследований в методике обучения математики относятся:

педагогический эксперимент
метод наименьших квадратов
тестирование
компьютерное моделирование процесса обучения

Какой основной цели служит фронтальная беседа в процессе проверки домашнего задания?

Получение новых знаний
Оценка знаний
Актуализация знаний

Формирование заказа

Обратная связь