Теория воспитания. Методика воспитательной работы

Два основных источника самовоспитания, реализуя которые воспитатель может стимулировать самоактуализацию личности дошкольника в воспитательном процессе – это:

• внутренние требования
• общие требования
• внешние требования
• индивидуальные требования

Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами - это:

• кризис
• фрустрация
• конфликт
• стресс

Противоречия как источник развития каждого человека и всех людей – это:

• индивидуальные противоречия
• внешние противоречия
• коллективные противоречия
• общие противоречия
• внутренние противоречия
• частные противоречия

Состояние, вызванное двумя момента ми: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующие этому достижению - это:

• конфликт
• стресс
• фрустрация
• кризис

К основным группам методов воспитания относится:

• демотивационные методы
• методы организации жизни и деятельности учащихся
• методы убеждения
• возвратно-оценочные методы
• стимулирующие методы
• методы организации педагогической и воспитывающей среды

Определенное пространство возможностей, позволяющее детям удовлетворять свои потребности – это:

• ниша
• стихия
• самоактуализация

Принцип, который определяет отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность по П. Флоренскому - это:

• воспитание в коллективе
• культуросообразность
• связь воспитания с жизнью
• целесообразность
• учет возрастных, половых и индивидуальных особенностей в организации воспитательного процесса
• целенаправленность
• восприятия и принятия воспитанника таким, каков он есть
• уважительное отношение к ребенку

Подавленное, унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни – это:

• Отчуждение
• Деморализация
• Девиантное поведение
• Дистимия
• Комплекс неполноценности

Одобрение и осуждение, поощрение и наказание относятся к группе методов:

• методы организации жизни и деятельности учащихся
• демотивационные методы
• стимулирующие методы
• возвратно-оценочные методы
• методы организации педагогической и воспитывающей среды
• методы убеждения

К какой группе последствий сопротивления воспитанию относится аффилиация?

• Особые психические состояния
• Усугубление нервно-психических заболеваний
• Формирование в личности дошкольника специфических качеств личности

Отношения, в которых воспитатели передают готовый опыт и организуют активную и даже творческую деятельность, а воспитанники овладевают этим опытом – это:

• Авторитарные отношения
• Отношения «чрезмерной опеки»
• Отношения «разумной опеки»
• Отношения «свободного воспитания»

Укажите группы умений педагогической техники по Н.Е.Щурковой:

• Управление эмоциональным состоянием
• Управлением психологическим состоянием
• Социально-перцептивные
• Невербальные
• Речевые

Отношения, в которых воспитатели открыто передают готовый опыт воспитанникам, организуя их активную творческую деятельность – это:

• Отношения «свободного воспитания»
• Авторитарные отношения
• Отношения «разумной опеки»
• Отношения «чрезмерной опеки»

К трем законам воспитания по В.М. Коротову относятся:

• Закон исторической обусловленности воспитания
• Единство воспитания и жизни детей
• Закон последовательного педагогического действия
• Закон последовательного воспитательного действия
• Закон параллельного педагогического действия
• Закон философской обусловленности воспитания

Изучение воспитателем места каждого воспитанника в системе межличностных отношений, учет этого в организации коллективной жизнедеятельности относится к принципу:

• восприятия и принятия воспитанника таким, каков он есть
• воспитания в коллективе
• целенаправленность
• уважительное отношение к ребенку
• учета возрастных, половых и индивидуальных особенностей в организации воспитательного процесса
• связь воспитания с жизнью
• целесообразность
• культуросообразность

К причинам «сопротивление воспитанием» относятся:

• воспитательные
• исторические
• глобальные, мировые причины
• философские
• социальные
• педагогические
• психофизиологические

Формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями относится к принципу:

• восприятия и принятия воспитанника таким, каков он есть
• связь воспитания с жизнью
• целесообразность
• культуросообразность
• уважительное отношение к ребенку
• учет возрастных, половых и индивидуальных особенностей в организации воспитательного процесса
• воспитание в коллективе
• целенаправленность

Противоречия, обусловленные конкретной ситуацией развития каждого человека – это:

• индивидуальные противоречия
• коллективные противоречия
• внутренние противоречия
• общие противоречия
• внешние противоречия
• частные противоречия

Общая реакция организма на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему - это:

• фрустрация
• конфликт
• стресс
• кризис

Зависимость содержания воспитания от конкретного исторического периода, в котором новое поколение вступает в жизнь и овладевает опытом, который сложился на данный момент, относится к:

• Закону параллельного педагогического действия
• Закону последовательного педагогического действия
• Закону последовательного воспитательного действия
• Закону философской обусловленности воспитания
• Единству воспитания и жизни детей
• Закону исторической обусловленности воспитания

Невмешательство в процесс воспитания, предоставление детей самим себе называется:

• «воспитанием жизнью»
• «свободным воспитанием»
• нет верного ответа

Моральное разложение, утрата нравственных критериев, падение дисциплины, морально-психического состояния – это:

• Комплекс неполноценности
• Отчуждение
• Девиантное поведение
• Деморализация
• Дистимия

К основным признакам воспитания как педагогического явления относятся:

• создание оптимальных условий-воспитания, или воспитывающей среды
• триединая сущность воспитания
• создание оптимальных условий для педагогического воздействия
• целесообразность воспитательного процесса
• целенаправленность воспитательного процесса
• осуществляется (может и должно осуществляться) специально подготовленными людьми
• процесс взаимодействия педагога и воспитанника (-ков) при активности обеих сторон

Какой принцип воспитания имеет своей целью стимулировать дальнейшего позитивного развития воспитанника?

• восприятия и принятия воспитанника таким, каков он есть
• воспитания в коллективе
• связь воспитания с жизнью
• культуросообразность
• целесообразность
• целенаправленность
• уважительное отношение к ребенку
• учета возрастных, половых и индивидуальных особенностей в организации воспитательного процесса

Какие виды противоречий принято различать в философии и педагогике?

• общие
• внешние
• внутренние
• структурные
• индивидуальные

Отношения, в которых воспитатели открыто передают воспитанникам готовый общественно необходимый опыт (политический, трудовой, нравственный, эстетический) и организуют для усвоения этого опыта пассивно-подражательную или исполнительную деятельность воспитанников – это:

• Отношения «свободного воспитания»
• Отношения «разумной опеки»
• Отношения «чрезмерной опеки»
• Авторитарные отношения

Выберите три уровня существования и развития знаний по теории и методике воспитания:

• теоретический
• педагогическом
• методологический
• научный
• методический
• профессиональный

Подход к воспитаннику с оптимистической гипотезой, верой в его силы и возможности, надеждой на будущие успехи – это:

• Авансированное доверие
• Великодушное прощение
• Компромисс

Логика, философия науки, занимающаяся осмыслением методов исследования воспитания, толкованием предмета его и связей с другими явлениями окружающего мира относится к:

• методологическому уровню
• профессиональному уровню
• педагогическому уровню
• теоретическому уровню
• научному уровню
• методическому уровню

К ключевым воспитательным функциям относятся:

• инструментальная функция
• функция целенаправленности
• функция наглядности
• функция инициированности
• педагогическая функция