Зачёт онлайн - Системно-деятельностный подход в педагогике

Московская академия профессиональных компетенций

Системно-деятельностный подход в педагогике

Учитель, который своей целью ставит образование ребёнка в целом – это:

энтузиаст
спутник
эрудит
методист
мастер

Логика деятельности управления деятельностью относится к:

первой компоненте педагогической деятельности
четвертой компоненте педагогической деятельности
второй компоненте педагогической деятельности
третьей компоненте педагогической деятельности

Исполнение какого-то более-менее полного набора конкретных действий и операций, работа по алгоритму – это:

осуществление
управление
организация
участие
соприкосновение

Компонентами педагогической теории являются:

теория учения
теория педагогической деятельности
теория нравственности
теория образования

Оперирование логикой понятий и умения отразить в ней отношения из той системы представлений, которая описывает соответствующую деятельность – это:

соприкосновение
осуществление
организация
участие
управление

Компетентностный подход возник в:

70-е годы, США
80-е годы, Германия
70-е годы, Франция
50-е годы, СССР

Основополагающий фактор при формировании понимания понятия «деятельность» - это:

целесообразность
значимость для общества в целом
общественная определенность
категориальный характер

Наиболее часто в рамках домашнего воспитания или индивидуального научного университетского обучения встречается типология учителя:

энтузиаст
эрудит
методист
мастер
спутник

Субъектом деятельности в педагогике является:

отдельный индивидуум
все общество
конкретное сообщество

Ретроспективная логика относится к:

второй компоненте педагогической деятельности
третьей компоненте педагогической деятельности
первой компоненте педагогической деятельности
четвертой компоненте педагогической деятельности

Собственно деятельностью являются следующие стадии включения человека в любой вид деятельности:

участие
соприкосновение
управление
организация
осуществление

Какие типологии учителей существуют:

спутник
лидер
ученый
мастер
методист
энтузиаст
эрудит

Системно деятельностный подход в педагогике

общественная форма организации объективной реальности (материи)
набор инструментов, посредством которых осуществляется жизнь (механические, физические, химические, биологические формы движения материи)
функция человека, индивидуального субъекта, наделённого сознанием

Сколько стадий включения человека в любой вид деятельности:

Предпрофессиональным уровнем в типологии учителей считается:

мастер
методист
энтузиаст
эрудит
спутник

На сколько компонент условно распадается педагогическая теория:

Выполнение отдельных действий; образно говоря, хоть «рядом постоять», «молоток подать» - это:

участие
соприкосновение
управление
организация
осуществление

Первая компонента педагогической теории основывается на логике:

социологии
философии
педагогики
психологии
политологии

Достаточно произвольное выполнение действий и операций, что позволяет формировать универсальность деятельности как таковой и приводит к необходимости оперировать понятиями – это:

организация
участие
управление
соприкосновение
осуществление

Деятельностными принципами педагогики являются:

в учебном социуме дети распределяются по ролям
основная функция образования – подготовка ребёнка к участию в деятельности человеческого общества
обобщение является одним из главных способов универсализации
педагогическая деятельность есть специфический вид деятельности, являющейся, в широком смысле слова, управленческой, организующей и направляющей деятельностью
учение человека есть специфический вид деятельности

Формирование заказа

Обратная связь