Общая педагогика

Что из перечисленного ниже изучает теорию педагогического процесса, его возможность, необходимость и пути организации?

• методология педагогики
• история педагогики
• общая педагогика
• педагогическая компаративистика

Процесс социализации можно представить как совокупность ряда составляющих, в том числе:

• относительно социально-контролируемой социализации – планомерного создания обществом и государством условий для развития воспитания человека
• относительно социально-контролируемой социализации – когда государство предпринимает экономические, законодательные, организационные меры, которые объективно влияют на жизненный путь возрастных и профессиональных групп населения (определение обязательного минимума образования, возраста и сроков службы в армии, возраста выхода на пенсию и т.д.)
• стихийной социализации, содержание, характер и результаты которой определяются социально-экономическими и социокультурными условиями, сложившимися в обществе
• самоизменения человека (более или менее сознательного), имеющего просоциальный или антисоциальный характер

Что изучает педагогические методы работы с плоховидящими и слепыми людьми?

• тифлопедагогика
• олигофренопедагогика
• сурдопедагогика
• логопедия

Что из нижеперечисленных изучает методы и методику педагогических исследований?

• сравнительная педагогика
• история педагогики
• методология педагогики
• коррекционная педагогика

Что из нижеперечисленного разрабатывает проблемы воспитания и обучения людей с отклонениями от нормы?

• коррекционная педагогика
• педагогическая компаративистика
• общая педагогика
• дидактика

Системный подход требует реализации принципа единства педагогической теории и практики, который подразумевает:

• однонаправленный вектор движения от теории через эксперимент и опыт - к практической деятельности
• отсутствие прямой связи между реальной практикой и теоретической наукой
• линейную цепочку, отражающую естественное движение знания от теории через эксперимент к практической деятельности
• циклическую связь между практикой и наукой

Какой подход признает личность как продукт общественно-исторического развития и носителя культуры и не допускает сведения личности к натуре человека, а тем самым к вещи среди вещей, к обучаемому автомату?

• полисубъектный
• функционализм
• целостный подход
• личностный подход

Что не включает в себя заключительный этап педагогического процесса?

• планирование развития процесса
• выявление возникших отклонений
• вычленение ошибок
• создание благоприятных условий

Что из нижеперечисленного относится к педагогике?

• разрабатывает формы и методы совершенствования деятельности педагога и различные виды деятельности учащихся
• разрабатывает теорию и технологию организации процесса обучения и воспитания
• разрабатывает стратегию и способы взаимодействия педагога и ученика
• изучает сущность, закономерности, тенденции и перспективы педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни

Какая интерпретация феномена образования трактует его с точки зрения осуществления человека как телесного, душевного и духовного существа на протяжении всей его жизни в его онтогенетическом развитии в пространстве культуры и социальных отношений?

• психологическая
• антропологическая
• культурологическая
• социологическая

Система знаний, интеллектуальных и предметно-практических умений, навыков и привычек, обеспечивающих адекватное понимание и успешное выполнение педагогической деятельности - это:

• педагогическое мастерство
• педагогический опыт
• педагогическая компетенция
• педагогическая компетентность

Что из нижеперечисленного изучает традиционную педагогику различных народов?

• педагогическая компаративистика
• сравнительная педагогика
• методология педагогики
• этнопедагогика

Технологическая функция педагогики предполагает следующие уровни реализации:

• проективный
• прогностический
• рефлексивный и корректировочный
• преобразовательный

Разностороннее развитие подразумевает:

• психические расстройства
• телесное здоровье
• духовное развитие
• социальное развитие

Предмет педагогики — это:

• умение и навыки индивида
• образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных институтах
• образование как споратический педагогический процесс, организуемый в специальных институтах
• знания и способности индивида

Укажите этапы педагогического процесса:

• Заключительный
• Основной
• Этап устранения ошибок
• Подготовительный

Что из нижеперечисленного изучает способы работы со слабослышащими и глухими людьми?

• логопедия
• олигофренопедагогика
• тифлопедагогика
• сурдопедагогика

Что из нижеперечисленного разрабатывает способы управления системами образования и образовательными учреждениями?

• методика преподавания
• методология педагогики
• педагогический менеджмент
• общая педагогика

Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников называется:

• наблюдение
• анкетирование
• тестирование
• ассессмент

Укажите компоненты педагогического процесса:

• целевой
• операционно-результативный
• оценочно-деятельностный
• содержательный

Укажите, что отражает суть концепции педагогики В.В. Краевского.

• Педагогика — междисциплинарная область знания
• Педагогика — исключительно теоретическая дисциплина
• Педагогика — это самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения
• Педагогика – прикладная дисциплина, по своей сути прикладная часть психологии

Что не включает в себя основной этап педагогического процесса?

• целеполагание
• вычленение ошибок
• проектирование
• постановка и разъяснение целей и задач

Что изучает характер и особенности учебного процесса?

• сравнительная педагогика
• методология педагогики
• дидактика
• психология

Выделяют следующие виды научно-педагогических исследований:

• концептуальные
• методические разработки
• фундаментальные
• прикладные

Совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений называется:

• педагогическая мысль
• педагогические принципы
• педагогическая теория
• педагогическая практика

Педагогический опыт – это:

• совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов обучения
• совокупность полученных теоретических знаний в области обучения детей и взрослых
• совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания
• совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения

Что изучает педагогические способы работы с людьми, имеющими отклонения в умственном развитии?

• логопедия
• олигофренопедагогика
• тифлопедагогика
• сурдопедагогика

Педагогическая теория представляет собой:

• комплекс обобщенных знаний и идей, истолковывающих и объясняющих образование (воспитание и обучение)
• совокупность обобщенных знаний и идей, истолковывающих и научно объясняющих процессы, происходящие во время обучения
• совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне исключительно теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений
• совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании (воспитании, обучении), которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений

Общие, фундаментальные понятия, которые отражают наиболее существенные связи и отношения реальной действительности это:

• категория
• принцип
• определение
• понятие

Что относится к педагогическим источникам?

• устные источники
• письменные источники
• вещественные источники
• статические источники

Что является предметом педагогической практики?

• деятельность и отношения личности
• условия, формы, способы, средства организации и осуществления деятельности по овладению общественным опытом, социальными и духовными отношениями
• воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс
• теоретический анализ сущности, закономерностей, тенденций процесса воспитания

Какая интерпретация феномена образования трактует его в качестве способа передачи, освоения и преобразования культуры в системе межпоколенных и межличностных связей?

• социологическая
• педагогическая
• культурологическая
• антропологическая

Педагогический процесс включает в себя:

• духовные средства
• объекты
• предмет
• продукты

Самоопределение личности путем усвоения накопленного человеческого опыта - это:

• социализация
• персонализация
• персонификация
• идентификация

Педагогика направлена на решение проблем, связанных с:

• созданием условий для реализации лидерского потенциала людей, их самоопределением в политическом пространстве
• созданием условий для развития и формирования человека и управлением этими процессами
• организацией освоения подрастающими поколениями накопленного обществом опытом
• определением целей, путей, способов и средств организации развития и формирования человека

В зависимости от цели, которую преследует эксперимент, различают:

• уточняющий эксперимент
• констатирующий эксперимент
• созидательный, преобразующий, формирующий эксперимент
• деструктивный эксперимент

Способы изучения опыта педагогической деятельности, а также педагогических фактов и явлений, установления между ними закономерных связей и отношений с целью дальнейшей научной разработки теории воспитания и совершенствования его практики, представляют собой:

• цели педагогического исследования
• источники педагогического исследования
• методы педагогического исследования
• задачи педагогического исследования

Какая наука рассматривает проблемы перевоспитания лиц, совершивших преступления и отбывающих наказание в местах лишения свободы?

• коррекционная педагогика
• тифлопедагогика
• лечебная педагогика
• пенитенциарная педагогика

Что из нижеперечисленного воплощает в себе педагогические ценности и идеалы, традиции образования, знания и представления о его значении, месте и роли в жизни общества и человека, о целях, путях, способах и средствах воспитания и обучения о природе педагогического процесса, его структуре, закономерностях и тенденциях развития?

• педагогическая история
• педагогическая деятельность
• педагогическая культура
• педагогическая теория

Суть какого подхода заключается в том, что изучение педагогического процесса осуществляется как системы с определенной структурой, в которой каждый элемент при решении поставленных задач выполняет свою функцию?

• полисубъектного
• личностного
• целостного
• функционального

Процесс усвоения индивидом социального опыта, системы общественных связей и отношений называется?

• воспитание
• обучение
• социализация
• педагогика

Объектом педагогики является:

• психика индивида
• система явлений, связанных с целенаправленным развитием индивида
• индивид
• система явлений, связанных со здоровьем и психикой индивида

Формирование у индивида неповторимых, только ему присущих свойств - это:

• идентификация
• персонификация
• персонализация
• социализация

Разностороннее развитие подразумевает:

• духовное развитие
• психические расстройства
• телесное здоровье
• социальное развитие

Являясь сложным многоаспектным феноменом, образование может иметь различные интерпретации. Укажите какие:

• этнологическую
• антропологическую
• культурологическую
• политическую

Что входит в задачи педагогики?

• обеспечение эффективного управления образовательной политикой
• обеспечение научно обоснованного целеполагания и планирования развития системы воспитания
• анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта
• теоретическое изучение, описание и объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса воспитания

Объектом педагогики является:

• система явлений, связанных со здоровьем и психикой индивида
• индивид
• система явлений, связанных с целенаправленным развитием индивида
• психика индивида

Какой специалист по роду своей профессии определяет, готовит ли система образования людей, способных ориентироваться в социальной среде, содействовать научно-техническому прогрессу и социальным преобразованиям?

• Психолог
• Политолог
• Экономист
• Социолог

Теоретическая функция педагогики реализуется на следующих уровнях:

• диагностический
• описательный
• прогностический
• опытный

Что из нижеперечисленного не имеет отношения к педагогической науке?

• выражает собой совокупность индивидуально полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения
• разрабатывает новые эффективные модели воспитания и обучения как подсистем целостного образования, способы и средства их практической реализации
• представляет образование как процесс, деятельность и совокупность отношений
• представляет собой отрасль научного знания, которая, раскрывает сущность, структуру, цели, механизмы и закономерности образования

Что из нижеперечисленного обеспечивает способность видеть, формулировать и интерпретировать проблемы, возникающие в процессе организации воспитания и обучения, определять условия, пути, способы и средства их разрешения?

• педагогический опыт
• педагогическая теория
• педагогическая культура
• педагогическое мышление

Какие науки изучают образование?

• философия
• социология
• экономика
• педагогика

Объектом исследования научной педагогики является:

• педагогический факт
• педагогическое мышление
• педагогическое мировоззрение
• педагогический опыт человека

Фоне-, фото-, кино-, видеоматериалы и документы педагогического содержания - это:

• Вещественные источники
• Источники смежных наук
• Статистические источники
• Наглядно-изобразительные педагогические источники

К уровням теоретический функции педагогики НЕ относится:

• проективный уровень
• описательный уровень
• прогностический уровень
• диагностический уровень

Положительное воздействие какого-либо лица, общественного органа на человека с целью закрепления достигнутых им результатов и выражается в признании заслуг - это:

• поощрение
• стимул
• мотивация

К технологиям личностно ориентированного обучения НЕ относится:

• обучение в сотрудничестве
• метод проектов
• технологии программированного обучения
• индивидуальное обучение

Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека - это:

• развитие
• воспитательная система
• формирование
• педагогический процесс

Проектирование, доведенное до уровня последовательного вычленения шагов и этапов, приводящих к получению запланированного результата - это:

• конструирование
• воплощение
• технология

К подготовительному этапу педагогического процесса НЕ относится:

• взаимодействие учителя и ученика
• целеполагание
• проектирование

Компонент педагогического процесса, включающий процедуры по обучению, воспитанию и взаимодействию участников процесса, называется:

• результативный
• целевой
• операционно-деятельностный
• содержательный

К методам количественной и качественной обработки педагогической информации НЕ относятся:

• методы математической статистики
• теоретический анализ педагогических фактов и явлений
• шкалирование

Проблемы воспитания и обучения людей с отклонениями от нормы относятся к:

• общей педагогике
• этнопедагогике
• коррекционной педагогике
• сравнительной педагогике

Достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений - это:

• Образование как результат
• Обучение
• Образование как система
• Образование как процесс

Какая интерпретация образования трактует образование как социальный институт, который осуществляет преднамеренную социализацию индивидов, обеспечивает воспроизводство или преобразование социальной структуры, осуществляет социальную селекцию или противостоит ей?

• Культорологическая
• Социологическая
• Этнологическая
• Экономическая

К формам требований, которые, по мнению А.С. Макаренко, должны использоваться для воспитания дисциплины, НЕ относится:

• угроза
• привлечение
• наказание
• понуждение

Кому принадлежит цитата «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»?

• В.А. Сухомлинскому
• Л.С. Выготскому
• Д.Б. Эльконину
• К.Д. Ушинскому

Какой вид эксперимента НЕ относится к педагогическим?

• Констатирующий
• Созидательные
• Проверочный
• Контрольный

Результат переживания и осмысления человеком различных возникающих в его жизни педагогических ситуаций, в которых он оказывается вовлеченным в педагогическую деятельность и педагогическое взаимодействие, влияя на окружающих людей мир и оказываясь объектом их влияния - это:

• Педагогическое мировоззрение
• Педагогический опыт человека
• Педагогическое мышление

Объектом педагогической науки является:

• Воспитание как сознательно и целенаправленно осу¬ществляемый процесс
• Деятельность и отношения личности
• Условия, формы, способы, средства организации и осуществления деятельности по овладению общественным опытом
• Определяющие развитие личности свойства, противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления процесса воспитания

Цитата "«Я считаю, что воспитательное средство может быть выведено только из опыта»" принадлежит:

• Макаренко А.С.
• В.А. Сухомлинскому
• Я.А.Коменскому
• Д.Б. Эльконину

Кто выделяет четыре шага на пути к нравственному поведению: "1. Необходимость распознать нравственную проблему. 2. Вывести суждение о том, что должно быть сделано, что в данном случае правильно, а что нет. 3. Необходимость решить, что делать. 4. Реализация плана действий"?

• Г. Лефрансуа
• С.П. Шевырев
• Н.И. Пирогов
• Д. Локк