Зачёт онлайн - Мониторинг и управление качеством образовательного процесса

Московская академия профессиональных компетенций

Мониторинг и управление качеством образовательного процесса

Что представляет собой способность к приобретению и освоению знаний?

Обучаемость
Комбинаторные свойства интеллекта
Конвергентные способности
Креативность
Нет верного ответа

Качество основной образовательной программы можно оценить по следующим критериям:

содержание программы
структура программы
выполнение ГОСТ
выполнение СанПин
механизмы реализации программы

Укажите качественный показатель образовательных программ, устанавливающий соответствие их уровня и уровня интеллектуального развития, потенциальных возможностей обучающихся и воспитанников образовательного учреждения.

Эффективность
Ресурсность
Доступность
Результативность

Индивидуально-своеобразные способы познавательного отношения к происходящему, проявляющиеся в индивидуальной «картине мира» - это:

когнитивные стили
интеллектуальные стили
эпистемологические стили
физиологические стили

Какие свойства интеллекта представляют собой элементарные процессы переработки информации, а также операции, приемы и стратегии интеллектуальной деятельности?

Комбинаторные свойства интеллекта
Процессуальные свойства интеллекта
Нет верного ответа
Обучаемость
Креативность
Конвергентные способности

Что проявляется в эффективности переработки информации, в правильности и скорости нахождения единственно возможного ответа в соответствии с требованиями заданной ситуации?

Процессуальные свойства интеллекта
Обучаемость
Комбинаторные свойства интеллекта
Креативность
Конвергентные способности

В современных условиях обучаемость может быть:

имплицитной и эксплицитной
только эксплицитной
только имплицитной

Д.Векслер выделяет в интеллектуальном тесте следующие субтесты:

нахождение недостающих деталей
сложение фигур
общая осведомленность
построение цифровых рядов
кубики Косса
кодирование

Укажите основные тенденции развития образования:

переход к формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы обучающихся
в организации учебного процесса акцент переносится с обучающей деятельности преподавателя на познающую деятельность учащегося
переход от преимущественно информационных форм к активным методам обучения
деиндустриализация обучения

К познавательным стилям относятся:

эпистемологические стили
когнитивные стили
интеллектуальные стили
физиологические стили

Какие свойства интеллекта представляют собой способность к выявлению разного рода связей, соотношений и закономерностей, способность комбинировать в различных сочетаниях компоненты опыта?

Обучаемость
Процессуальные свойства интеллекта
Конвергентные способности
Комбинаторные свойства интеллекта
Креативность

Интеллект - это интегральное качество личности?

да
нет

Основными компонентами системы образования являются подсистемы:

послевузовского образования
среднего образования
общего образования
высшего образования

Индивидуальная система значений, слов, понятий, определений - это:

психические понятийные структуры
семантические структуры
способы кодирования информации
когнитивные схемы

С позиций системного подхода исследование какой-либо сложной системы целесообразно осуществлять, ориентируясь на:

структуру системы
модель этой системы в целом
отдельные компоненты системы

Обобщенная и стереотипизированная форма хранения прошлого опыта относительно строго определенной предметной области - это:

когнитивные схемы
семантические структуры
психические понятийные структуры
способы кодирования информации

Показатель качества образовательных программ, выражающий оптимальный комплекс условий, необходимых для достижения требуемых образовательных результатов - это:

Инновационность
Ресурсность
Уникальность
Адаптированность

Качество ООП школы можно оценивать в режиме самоаудита по следующим показателям:

выполнение СанПин
доступность
преемственность
результативность
эффективность

Качественный показатель, устанавливающий соответствие целей, задач, содержания образовательных программ прогнозируемым результатам инновационных направлений и программ развития образовательного учреждения - это:

Инновационность
Ресурсность
Адаптированность
Специфика

Нагрузка педагогов может быть оценена по следующим критериям:

Трудоемкость (время, затрачиваемое на подготовку)
Разнообразие видов выполняемой нагрузки в педагогическом коллективе
Разнообразие видов выполняемой нагрузки в работе с учащимися
Время, затрачиваемое на выполнение домашних заданий по предметам, по триместрам, по параллелям и т.д.

Формирование заказа

Обратная связь