Зачёт онлайн - Методика обучения физической культуре в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования в условиях реализации ФГОС

Московская академия профессиональных компетенций

Методика обучения физической культуре в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования в условиях реализации ФГОС

Биологическая программа физического развития обеспечивает следующие виды регулирования физического развития:

Регулирование с учетом следовых факторов, вызывающих отклонение от программы
Простое регулирование по генетически заданной программе
Регулирование по замкнутому циклу без обратной связи
Регулирование по замкнутому циклу с обратной связью

Каждое произвольное движение (физическое упражнение) характеризуется следующими признаками:

Обучение движениям повышает степень подчиненности их воле ученика.
Оно не всегда является функцией сознания.
Оно приобретается человеком в результате жизнедеятельности, включая процесс обучения.

Какой способ организации учащихся предусматривает выполнение учащимися всего класса одинакового задания под общим руководством учителя?

Индивидуальный
Поочередный
Фронтальный
Групповой

Факторы, повышающие интерес занимающихся к уроку, включают в себя:

Разнообразие форм организации занятий, создание проблемно-поисковых ситуаций.
Использование подвижных игр до 5 класса включительно
наличие в уроке максимальной или невыполнимой трудности физических упражнений
Последовательное усложнение правил подвижных игр.

Процесс целенаправленной передачи общественно- исторического опыта; организация формирования знаний, умений и навыков - это:

воспитание
обучение
учеба
образование

Неравномерность развития физических качеств - это:

акселерация
дегенрация
гетерохронность
ретардация

Какой вид программы физического развития основан на генетическом аппарате наследования?

биологическая программа
онтогенетическая программа
научная программа
социально–экологическая программа

Опережение нормы биологического развития - это:

акселерация
гетерохронность
ретардация
гомохронность

Требования частнодидактического аспекта, которые характерны для современного урока физической культуры, выражаются в следующем:

сплит реализации цели, образовательных, воспитательных и оздоровительных задач
Направленность на обеспечение физкультурной образованности учащихся.
Учебная деятельность учащихся должна быть монотонной и по содержанию и по форме проявления:
Содержание урока должно соответствовать конкретным особенностям классного коллектива

Отставание от норм биологического развития - это:

гомохронность
гетерохронность
акселерация
ретардация

В каком возрасте у мальчиков быстрота движений достигает максимальных темпов прогрессии?

7-9 лет
10-12 лет
15-17 лет
13-14 лет

Какая программа физического развития школьников обуславливается воздействием системы внешних причин и условий на жизнедеятельность человека?

Научная программа
Онтогенетическая программа
Биологическая программа
Социально-экологическая программа

Какой способ организации занимающихся представляет собой деление класса на команды и выполнение каждой из них своих заданий?

Групповой способ
Смешанный способ
Индивидуальный способ
Фронтальный способ

Ограниченная во времени единица учебно-воспитательного процесса, ориентированная на достижение завершенной, но частичной цели предмета физической культуры - это:

учебная четверть
урок физической культуры
спортивная игра
упражнение

Планомерный и целенаправленный процесс воздействия на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов и ценностных ориентаций - это:

Воспитание
Развитие
Образование
Обучение

В каком возрасте у девочек быстрота движений достигает максимальных темпов прогрессии?

7-9 лет
13-14 лет
11-13 лет
10-11 лет

Процесс активного овладения систематизированными знаниями, способами познавательной и предметной деятельности с целью творческого развития личности - это:

Обучение
Воспитание
Развитие
Образование

Процесс физического развития человека рассматривается в виде следующих "программ":

онтогенетической
социально–экологической
научной
биологической

Реализация принципа научности на уроках физической культуры требует выполнения ряда условий:

Обучаемый должен осознать и усвоить существенные признаки и свойства изучаемых двигательных действий.
Обучая двигательным действиям, следует формировать технику не раз и навсегда, а с учетом их развития и совершенствования.
В процессе обучения следует научить учащихся не только закономерностям решения двигательных задач, но и закономерностям научного поиска.
Изучаемые двигательные действия должны восприниматься учениками в их подлинном виде.

Учебно-воспитательный процесс на уроках физической культуры осуществляется с учетом особенностей:

возраста
этнической принадлежности учащихся
состояния здоровья
физического развития
двигательной подготовленности
пола
теоретической подготовки по иным дисциплинам

Формирование заказа

Обратная связь