Методика обучения технологии в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования в условиях реализации ФГОС

• Общекультурная компетенция
• Ценностно-смысловая компетенция
• Информационная компетенция
• Учебно-познавательная компетенция

• в познании и объяснении явлений действительности
• во взаимоотношениях людей, в этических нормах
• в правовых нормах и административных структурах
• при выборе профессии

• Компетентностный подход выдвигает на первое место не умения разрешать проблемы, а информированность ученика
• Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность ученика, а умения разрешать проблемы

• знать/понимать профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции
• знать/понимать назначение применяемых ручных инструментов (их устройство исключаются из рассмотрения)
• знать/понимать назначение материалов (технологические свойства исключаются из рассмотрения)
• знать/понимать основные технологические понятия

• Организация процесса обучения
• Обоснование содержания учебного материала
• Обоснование задач трудового обучения

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности
• освоение технологических знаний
• воспитание трудолюбия
• развитие познавательных интересов
• овладение общетрудовыми, но не специальными умениями

• общепредметные
• ключевые
• предметные

• выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ
• уметь рационально организовывать рабочее место
• находить необходимую информацию в различных источниках (применение конструкторской и технологической документации не допускается)
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта

• опыт работы с технологической информацией
• опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда
• опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности
• опыт подбора материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности

• Ценностно-смысловая компетенция
• Информационная компетенция
• Коммуникативная компетенция
• Учебно-познавательная компетенция

• коммунальная
• ценностно-смысловая
• социально-трудовая
• учебно-познавательная

• содержание образования представляет собой дидактический адаптер социального опыта познания, но не мировоззрения
• организация образовательного процесса заключается в создании условий для формирования опыта самостоятельного решения обучаемых
• оценка образовательных результатов основывается на анализе уровней образованности, достигнутых учащимися на определённом этапе обучения
• содержание образования заключаются в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности

• круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом
• круг полномочий какого-либо учреждения или лица
• владение, обладание человеком соответствующими знаниями умениями, навыками

• Технологии ведения дома
• Техногенные катастрофы
• Электротехнические работы

• опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности
• опыт подбора материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности
• опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры
• опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда

• круг вопросов, в которых человек обладает познаниями, опытом
• ответственность кого-либо за что-либо
• круг полномочий какого-либо учреждения или лица

• моральные убеждения
• знания
• умения
• навыки

• опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда
• опыт организации индивидуальной (но не коллективной) трудовой деятельности
• опыт работы с технологической информацией
• подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности

• опыт подбора материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности
• опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности
• опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры
• опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда

• распределять работу при коллективной деятельности
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий
• проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов
• находить и устранять допущенные дефекты